Redação, 26 de agosto de 2026 | “Diego Marihama”
Encontro promovido pelo Vicariato Episcopal para Educação e a Universidade, em parceria com o Regional Sul 1 da CNBB, reuniu cerca de 220 participantes no Colégio Marista Arquidiocesano, em São Paulo.
Cerca de 220 lideranças educacionais participaram, no dia 25 de agosto, do IV Fórum Regional de Gestores, realizado no Colégio Marista Arquidiocesano, na Vila Mariana, em São Paulo. Promovido pelo Vicariato Episcopal para Educação e a Universidade, em parceria com o Regional Sul 1 da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), o encontro teve como tema “Educação Inclusiva” e reuniu gestores, religiosos provinciais e representantes de instituições acadêmicas para refletir sobre os desafios da educação católica na perspectiva inclusiva.
A condução das atividades ficou sob responsabilidade do Núcleo de Formação Continuada para Profissionais da Educação (Núcleo FCPE), da Fundação São Paulo, sob a coordenação do Prof. Dr. Diego Kenji de Almeida Marihama e do Frei Maciel Alves Bueno, OSA. Entre as presenças de destaque esteve Dom Carlos Lema Garcia, Vigário Episcopal para Educação e a Universidade e anfitrião do evento.
Também participaram das atividades a Conselheira Estadual de Educação Rosângela Aparecida Ferini Vargas Chede, o advogado Dalmo Oliveira, e o Diretor Geral do Colégio Marista Arquidiocesano – Prof Everson Caleff Ramos, que contribuíram para os diálogos a partir de diferentes perspectivas relacionadas à legislação, à gestão institucional e às práticas educacionais inclusivas.
Inclusão como compromisso institucional
Durante o Fórum, os participantes discutiram questões relacionadas aos protocolos de acolhimento inicial e contínuo dos estudantes e de suas famílias, ao registro institucional dos estudantes e à inserção da inclusão no Projeto Político-Pedagógico (PPP).
Os diálogos também abordaram a necessidade de maior clareza nas diretrizes institucionais para a Educação Inclusiva, os valores de respeito à diversidade, a legislação educacional, as adaptações pedagógicas, os instrumentos avaliativos e a formação continuada dos professores.
As discussões apontaram para a importância de uma atuação institucional articulada, envolvendo gestores, professores, famílias, estudantes e redes de apoio. Nesse sentido, o Fórum possibilitou a troca de experiências sobre situações presentes no cotidiano das instituições e sobre os caminhos adotados para responder às diferentes necessidades dos estudantes.
Rodas de conversa ampliaram os diálogos
Na sequência das exposições, foram realizadas rodas de conversa e plenárias, que possibilitaram aos participantes compartilhar experiências, apresentar desafios e discutir possibilidades de atuação nas instituições de ensino.
As discussões foram organizadas em cinco eixos temáticos:
Roda 1 – Acolhimento, Matrícula e Cultura Inclusiva
Os participantes discutiram os processos de acolhimento dos estudantes e das famílias, os procedimentos de matrícula e a construção de uma cultura institucional voltada à inclusão.
Roda 2 – Escola, Família e Rede de Apoio
O diálogo concentrou-se na relação entre escola, família e profissionais que compõem as redes de apoio, considerando a importância da articulação no acompanhamento dos estudantes.
Roda 3 – Práticas Pedagógicas Inclusivas
Foram compartilhadas experiências relacionadas às práticas pedagógicas, adaptações curriculares, processos avaliativos e formação dos professores para o atendimento à diversidade.
Roda 4 – Acessibilidade e Estrutura Escolar
As discussões contemplaram aspectos relacionados à acessibilidade física, comunicacional, pedagógica e tecnológica, além das condições necessárias para a participação dos estudantes no cotidiano escolar.
Roda 5 – Responsabilidade Institucional e Trabalho em Rede
Os participantes refletiram sobre a responsabilidade das instituições na definição de protocolos, políticas internas e processos de acompanhamento, além da articulação entre diferentes profissionais, setores e instituições.
Após as rodas de conversa, os participantes se reuniram em plenária, momento em que foram compartilhadas as principais reflexões, experiências e questões levantadas nos cinco grupos de discussão. A plenária possibilitou reunir as diferentes perspectivas em torno dos temas acolhimento, matrícula e cultura inclusiva; escola, família e rede de apoio; práticas pedagógicas inclusivas; acessibilidade e estrutura escolar; responsabilidade institucional e trabalho em rede.
O diálogo coletivo permitiu aproximar os desafios identificados nas instituições e ampliar a reflexão sobre caminhos possíveis para fortalecer uma cultura inclusiva, com participação articulada dos diferentes sujeitos que integram a comunidade educativa.