Dom Carlos Lema Garcia
Ir. Vânia Cristina de Oliveira
Diego Kenji de Almeida Marihama
DOI: https://doi.org/10.47296/interao.v8in.1.1058
RESUMO
Este artigo analisa a compreensão da escola em pastoral à luz da proposta de Igreja em saída, assumida como horizonte missionário da ação educativa católica. Partindo do reconhecimento dos desafios culturais, sociais e educacionais que interpelam a missão da Igreja, a pesquisa investiga de que modo a escola católica pode concretizar uma ação educativa coerente com a dinâmica missionária indicada pelo Magistério eclesial. O objetivo do estudo consiste em analisar como a escola católica pode assumir de maneira integral sua identidade e missão como escola em pastoral, articulando-se com a visão de Igreja em saída. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica e análise documental de textos do Magistério da Igreja, com especial atenção aos documentos do Dicastério para a Cultura e a Educação e aos ensinamentos dos últimos pontífices, utilizando-se a análise de conteúdo como procedimento interpretativo. Os resultados apontam que a escola em pastoral não se limita a atividades religiosas pontuais ou a um setor específico da instituição, mas se configura como uma dimensão transversal da vida escolar, capaz de integrar fé, cultura e vida. Conclui-se que, quando iluminada pela lógica da Igreja em saída, a escola católica fortalece sua identidade evangelizadora e se afirma como espaço de formação integral, cultura do encontro, compromisso com as periferias e construção da esperança.
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